文／艾瑪
在我擔任故事媽媽一段時間後，很快抓住了與孩子們的節奏，這被我自己形容「瞬間聚精會神，瞬間抽離」的奇妙時刻，當我聽到擁有30年經驗的資深日本童書編輯唐亞明在一場演講中提到：「孩子的喜好極為『寫實』，對一個孩子來說，沒有大人太多的過去與未來的顧慮，孩子只有眼前，他的眼前就是現在；什麼是對小孩最棒的童書呢？孩子越小，圖畫書越要寫實。」
＜說故事開始＞圖畫書只是孩子的當下
每一次與孩子們面對面講故事，我越能體會「寫實時刻」的美妙。
經過幾次的磨合期之後，我大抵抓住了如何對一班29位小一的孩子講故事，不需過度安撫秩序，我環顧了孩子大抵抄完聯絡簿的時間，8點10分一到，我依照往例，打開我的故事書，故事書裡的「圖畫」加上我描述的「情節」，孩子們很快地跟著故事節奏起舞，故事抓住了孩子的情緒，瞬間每一位孩子掉入「津津有味」的圖畫書裡。
30分鐘，我順暢地進行2～3本故事書，通常我會掌握恰好，讓最後一本在下課鐘響前順利結束，因為我知道，這群孩子聽到「下課」鐘響後的本能反應，有的孩子瞬間抽離，快步跑出教室外享受下課時光；有的孩子會迫不及待走向你，想近距離看一看剛剛的故事畫面；有的只是靜靜發呆坐著或尋常與同學聊天，而我任務結束，揮揮手跟孩子們再見。
因為時間短，我很單純地只是講故事，說實在，我也不太願意打斷故事節奏，加油添醋問小朋友一些思考性的問題，即便是我與自己的孩子說故事，我也盡量希望自己做到「不掃興」。
唐亞明在演講中也提到，「東方童書普遍喜歡灌輸思想、道德、行為教育，注重教育的傳達；西方童書追求的是一種單純而愉快的閱讀情緒，沒有過多複雜的附加價值。」如何擺脫成人觀點，一直是他身為童書編輯最大課題。
＜別想太多＞圖畫書就是感受快樂
我又想起另一位「日本圖畫書之父」松居直在《幸福的種子》一書中提到：「圖畫書對幼兒沒有任何的『用途』，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。而一本圖畫書越有趣，它的內容越能深刻地留在孩子的記憶裡，在成長的過程中，或是長大成人的時候，他自然能理解其中的意義。」
唐亞明也提出：「小小的幼兒其實不懂什麼是文學，有些童書過於文學性，孩子只有4、5歲年紀，他的理解力不同，童書編輯提高了文學性，就離孩子遠了，如何揣摩孩子的心情，如何用孩子的眼光，編出有風格的童書，大抵就是成功的童書編輯。」即便是他深處其中，30年不倦，依然為所謂的「赤子眼光」，而有時不免深深困惑著呢！」
圖畫書之妙，它會讓一個小小孩周而復始、日日重複，媽媽講到故事內容倒背如流，孩子還是聽得津津有味；它也會在日常生活尋常的一刻，來個臨門一腳：「啊！那就是很像媽媽上次講的圖畫書裡的那種人啊！」或者發出「就是像那一本故事書裡的那個哥哥的心情啊！」只要浸潤故事書的頻率與次數夠多，孩子天外飛來一筆的形容，真的就是圖畫書的知音了！
而我跟許多目前世界知名且傑出的圖畫書作者、繪者一樣，其實小時候是沒有太多機會見識到如此琳瑯滿目、優美印刷的圖畫書，如今看到市面上如此豐富多元的童書，真是為現代小孩感到幸福。
而如果你問我，什麼是最美好的童書？我的答案不過就在開啟與闔上之間。
來源: 自由時報2012.04.03
http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/apr/3/today-family1.htm
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